“疑思导学”教学模式：课堂教学变革的思与行

教学变革是学校课程改革的重中之重。近十年来，成都高新区实验小学围绕“让学生学会学习”这一根本目的，系统建构学校儿童“生长力”课程，有机实施课程、课题、课堂“三课联动”，教师全员参与“疑思导学”教学模式行动研究，确立了“以学生为中心，以问题为主线，以思维为核心，以活动为载体”的基本课堂结构，不仅重视教师何时“导”、怎样“导”的研究，更重视学生“学”什么、怎么“学”的实践，深入推进各学科教学方式的变革，把学生逐渐培养成为具有“善学、悦纳、创享”素养的“学习者”。