核心素养导向下的高中数学“大单元教学”有效性研究——以人教A版必修五数列章节教学为例

指向培养学生“真实性学力”的学科核心素养教学，需让学生的学习真实发生。突出整体性与规划性的大单元教学，正是站在“课标”的高度，遵循学生的认知规律，秉持整体性、相关性、阶梯形和综合性的原则统整教学，促进学生深度学习。