基于CIPP模式的当代文化参与教学探析

“家乡文化生活”作为当代文化参与的重要学习活动之一，旨在要求学生通过调查、访谈等形式，开展语文实践活动。评价是语文学习的重要组成部分，但在实际教学中存在评价缺失的问题。因此，在“家乡文化生活”单元，教师可以采用CIPP评价模式，关注背景评价，构建“家乡文化”任务体系；重视过程评价，深入探寻家乡文化；质性评价与量性评价相结合，强化反思意识。教师可以从背景评价、过程评价、输入评价及结果评价入手，衡量高中生的语文学习成果，提升高中生的语文核心素养。