让语文课程标准更科学——质疑“正确理解和运用祖国语文”

在语学习的过程中，传统的工具性理念表现出有这样两大特征：一是重结果轻过程，突出结论的唯一性；二是强调“从读走向作品”的他向性（或指定性）被动解读。既然我们以前对语的认识仅仅定位在工具论的视野之内，故历次语教学大纲都把“指导学生正确理解和运用祖国语”（着重号为作所加，下同），作为最主要的教学目的之一也就顺理成章了。而追求“工具性与人性相统一”的《语课程标准》竟也纹丝不动地将其作为课程的基本理念之一又提了出来，就有点不可理喻了。笔且斗胆将其咬嚼字一番，但愿能通过这点不成熟的一孔之见，能引发广大语同仁对此的关注。