学校教研要破除“天花板效应” |
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引用本文: | 刘党桦.学校教研要破除“天花板效应”[J].江西教育,2014(11):28-28. |
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作者姓名: | 刘党桦 |
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作者单位: | 江苏省淮安市淮安区教师进修学校 |
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摘 要: | 目前,在基层学校教师教研中存在着这样的问题:搞教研难,搞出名堂来实现自身的价值更难。出现这样问题的原因是多方面的,关键是“官本位”思想在不少地方和学校仍然存在,学校校长、名特教师和中层干部牢牢地占据了专业发展的有利地位,各种资源向他们倾斜,普通教师就算在教研方面做出了一定的成绩,也难以在职务、职称、绩效工资等方面得到相应的激励,久而久之,就形成了“天花板效应”,压抑着教师的心理,影响着教师的行为。
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关 键 词: | 基层学校 教研 “官本位”思想 普通教师 学校校长 专业发展 中层干部 绩效工资 |
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