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| 创设有效教学情境 改变学生学习方式——“几分之一”的认知情境创设片断 | |
| 引用本文： | 梅建青.创设有效教学情境 改变学生学习方式——“几分之一”的认知情境创设片断[J].现代特殊教育,2008(10):34-35. |
| 作者姓名： | 梅建青 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区特殊教育学校,213164 |
| 摘 要： | 全日制聋校教材第九册“分数的初步认识”的第一节是“几分之一”的认识，它是聋生学习整数后第一次接触分数。分数对他们来说还很陌生，很新奇，怎样引入分数的概念，笔者在一节公开课教学中较好地创设了情境，引起了学生的认知冲突，并安排较多的时间让学生在学习过程中进行感知，产生“顿悟”， |
| 关 键 词： | 学生学习方式 教学情境 情境创设 分数的初步认识 公开课教学 认知冲突 学习过程 “顿悟” |
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