悟性培养与数学教学 |
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作者姓名: | 陈勇 |
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作者单位: | 江苏省苏州实验中学,215011 |
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摘 要: | 悟性是生动地、直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物,并进行逻辑思维分析,从而获取新知识的思维活动,即人的领悟能力.学贵有悟,领悟是学习的高境界.教师总希望自己的学生具有较高的悟性——一教就懂,一懂就通,一通就能用.也就是通常所说的能“心到”、“开窍”.而现实往往很难如愿,数学教师对此的感受更深切.学生若具有了较强的领悟能力,教师则毋需喋喋不休地分析、挖掘,可以让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而获取更深层次的知识,提高自身的数学素养,并发挥出无限的想象与创造力.
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关 键 词: | 学生 数学教师 领悟能力 数学教学 悟性培养 数学素养 获取 开窍 感受 新知识 |
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