课程导向:研究性学习课程与五大课程的异同 |
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引用本文: | 蔺红春.课程导向:研究性学习课程与五大课程的异同[J].广东教育,2005(5). |
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作者姓名: | 蔺红春 |
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作者单位: | 华南师范大学教科院 |
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摘 要: | 四年前,研究性学习在一片欢呼声中进入高中课程体系,给传统教学带来无限生机,为学生的学习生活增添了问题研究与作学问的色彩,我们以为教与学的天地从此改变。但随着时间的推移,研究性学习并没有给我们带来预期的学习革命的效果,反而有沦为摆设之虞。反思它的成长过程,我们发现这既有对其课程本义的误解问题,也有实施偏差问题,更有课程驱动力不足的问题。因此,在以下三篇文章中,我们从课程导向、实施导向、高考导向三方面对研究性学习进行框正,试图激浊扬清,还研究性学习本来面目,从而引导研究性学习走向全面发展。
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