解开束缚学生思维的绳索 显示教师教学启发的魅力——小学英语课堂有效教学提问艺术初探

小学英语教育过程中,课堂提问是一个必要环节,教师提问的目的是为了了解学生对所学知识的掌握情况,同时引导出全新教学内容。在新课改的指导下,要求教师调整自己在教学活动中的角色与地位,充分尊重学生作为教学主体的地位,为学生提供自由学习与自由思考的空间。在小学阶段中,学生所积累的英语知识较少,教师在课堂提问时需要注意到的问题较多,包括教师的表达是否有词汇与语法的应用超出学生认知范围、教师提问的方向是否符合学生思维模式等。文章中将教师放置到引导者的角色,分析小学课堂教学活动中,提问合理性与艺术性的改进建议,旨在为小学英语教师课堂问题设计的优化提供理论建议。