初中历史导学案有效性研究

新课改实施以来,改变了传统的以教师为中心,学生被动学习的"满堂灌"、"一言堂"的教学模式,让学生真正的成为了课堂的主人,发挥了学生的主体作用,注重学生的学习观念和思维能力的培养,有利于培养学生的历史核心素养,促进学生的全面发展和可持续发展。而导学案教学模式就充分体现和实施了这一教育理念。而预习环节作为导学案教学的一个重要环节,是实现"主体先行"的重要环节,能够充分发挥学生的学习主动性、积极性,提高课堂教学的效率。本人旨在借助课堂实例的基础上来探讨预习导学案的有效性。