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| 论“引疑——探究”教学法的意义与研究 | |
| 引用本文： | 蔡定田.论“引疑——探究”教学法的意义与研究[J].课程.教材.教法,1993(3). |
| 作者姓名： | 蔡定田 |
| 作者单位： | 长沙市效区教研室 |
| 摘 要： | 一、“引疑——探究”教学法的思想基础 一个学科的教学改革,主要反映在教材系统和教法系统两个方面。近几年来,小学自然教材的改革为自然教学改革带来了勃勃生机。随着改革的深入,广大自然教师和教研工作者都在潜心研究自然教学新方法的建立和完善,使之与新教材相适应。过去,我们曾研究并尝试过 |
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