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| 如何创设悬念性情境 | |
| 引用本文： | 廖荣莲.如何创设悬念性情境[J].小学教学设计,2006(7):109-109. |
| 作者姓名： | 廖荣莲 |
| 摘 要： | 如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。教师在课堂结束时可有意设置悬念，激起学生探索新知识的欲望。学习完“Mothers’Day”一课后，我这样引导：“这节课我们学习了母亲节，知道了母亲节的来历及一些庆祝方式，那么你知道父亲节吗？ |
| 关 键 词： | 悬念性 创设 设置悬念 庆祝方式 母亲节 新知识 父亲节 学习 课堂 教师 |
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