| 中小学教师专业化实践困境分析 |
| |
| 引用本文： | 朱沛雨.中小学教师专业化实践困境分析[J].当代教师教育,2015(1). |
| |
| 作者姓名： | 朱沛雨 |
| |
| 作者单位： | 宿迁学院,江苏 宿迁,223800 |
| |
| 基金项目： | 江苏省教育“十二五”规划项目 |
| |
| 摘 要： | 教师社会化客观上要求教师专业化,中小学教师在专业化过程遇到一些短期无法彻底解决的问题,致使教师专业化进程趋于停滞。本文从对专业化取向负面强调、行政权力对专业权力的侵蚀、教育理论与实践的疏离、职后学习进修的低效、教师筛选机制缺陷、教师经济地位下降等六个方面分析困境及其成因,试图寻找能化解困境的有效策略。
|
| 关 键 词： | 教师 专业化 专业发展 |
Specialization of Primary and Secondary School Teachers’Profession:Dilemma in Practice |
| |
| ZHU Pei-yu.Specialization of Primary and Secondary School Teachers’Profession:Dilemma in Practice[J].Contemporary Teacher Education,2015(1). |
| |
| Authors: | ZHU Pei-yu |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | teacher specialization of teachers’professional development |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
