|
|||||
|
|
| 平行四边形的判定(1)教学设计 | |
| 引用本文： | 王爱兰.平行四边形的判定(1)教学设计[J].科学中国人,2016(5):295. |
| 作者姓名： | 王爱兰 |
| 作者单位： | 山东省广饶县英才学校 |
| 摘 要： | 正平行四边形的判定(1)教学设计包含教材内容分析、学生情况分析、教学目标、教学流程设计、教学特色等环节。一、教材内容平行四边形是在学生掌握了平行线、三角形以及平行四边形的性质等平面几何知识的基础上讲授的。本节课既是以前所学知识的继续,又是今后学习菱形、矩形及正方形等特殊平行四边形知识的基础,有着承前启后的作用。二、学生情况初三的学生已经学习了初中阶段的全等三角形的性质和判定在内的大多数几何概念及定理。抽象思维能力、逻辑推理能力已 |
| 关 键 词： | 教学顺序 全等三角形 知识的基础 教学特色 抽象思维能力 学习过程 逻辑推理能力 变式 情况分析 内容分析 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |