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| 论师生的理解性 | |
| 引用本文： | 熊川武.论师生的理解性[J].教育发展研究,2005(8). |
| 作者姓名： | 熊川武 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 教授博导美国哥伦比亚大学访问学者)(上海200062) |
| 基金项目： | 国家优秀博士论文资助项目“以反思为基础的转化后进生的策略研究”成果之一。 |
| 摘 要： | 理解性是人的本质属性之一,主要由理解意识、理解能力与理解行为构成。对于特定个体来说,理解性的提高需要一定的社会化过程。这里从对人的理解(自我理解与相互理解)角度探讨师生的理解性,为现实教育提供参考。一、自觉的理解意识理解意识分为自发与自觉两个方面。自发的是不需要意志努力的,它在一般教育过程中就可得到发展。而自觉的关涉何谓“理解”、“有何价值”等的考究,是人的意志品质在分析和处理问题上的反映,需要有意识的培养。如同其他社会成员,师生自觉的理解意识主要由三方面构成:(一)懂得理解之于自身的价值在本质上,理解是人… |
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