创设思维的情境——听课札记

课堂教学注意创设思维的情境,是开展启发式教学的关键之一。那未,怎样才能有效地创设思维的情境呢?先举两个例子。第一例是讲解力的概念。在引入概念后,教师提出这样一个问题:“当你拉着一辆笨重的煤车艰难行进的时候,有一个同学走上来,在你车上施加一个力,你会怎样?”问题一出、课堂活跃,一些同学不假思索地回答:“应该感谢他的帮助!”但也遇到了另外一些学生的反对:“施加一个力,并没有说明是拉还是推,如果向后拉你也感谢吗?”问题的关键就在这里!教师抓住这个契机,顺利地得出了“力有大小和方向,不同的方向,力的作用效果不同的结论。”从而使力的方向性,这个极易被忽视的要素深深地扎根在学生的记忆里。