|
|||||
|
|
| 中学文学教育中的若干关系 | |
| 引用本文： | 闫文力.中学文学教育中的若干关系[J].当代教育科学,2000(5). |
| 作者姓名： | 闫文力 |
| 作者单位： | 聊城市教研室 |
| 摘 要： | 文学语言与作品解读文学语言与作品解读之间就先后的关系，应该是不成为问题的问题。因为对于任何作品的解读，都是以作品的语言理解为原点、起点的。之所以在这里庸人自扰地提出两者之间的关系，是出于以下考虑。一是中学语文教育的内在规定。中学语文教育既是人文教育，又要进行语言文字能力训练。特别是对于像汉语这样重意会、重悟性的语言，还要培养学生对语言的敏感，欣赏语言的美的能力。二是文学语言教育的功能与价值所在。文学语言是最为精彩、形象的语言。学生可以从它的丰富、优美、细腻和微妙中，受到独有的语言浸淫和感染。不同… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |