语文课堂需要宁静之美

近期外出听了几节市级、省级语公开课，又参与了区级优质课的评比，纵观这些课堂教学，都十分明显地体现了“合作、探究”的学习方式。教师刻意设计一连串的问题或创设质问的情境，引发学生质疑，然后分组讨论，学生“跟着”老师的设计欢欢闹闹一堂课，问题提出的可谓精彩(这里包括教师的提问，以及学生在教师引导下的质问)，共同探究的结果更是出乎意料，令人叹为观止。