初中道德与法治教学中多元评价的特征及应用策略研究

评价是教学的重要环节，为推动建设教育强国工作的开展，教师需要认真探索提升教学效果的评价模式。文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，指出多元评价有助于提升初中道德与法治教学质量，并在简述多元评价特征的基础上，提出教师可以通过课前开展多元评价了解学情，通过课中开展多元评价督促学生以良好的学习态度参与课堂活动，通过课后开展多元评价让学生做到知行合一，促进学生的发展与教师专业素养的提升。