略论“教学的教育性”的失落与实现 |
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作者姓名: | 姚文忠 陈建蓉 |
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摘 要: | 一、教学属性的窄化问题在所有的教育学教材和论著中把"教学的教育性"看作是一个不争的原理',或者称之为属性、就是说,一切教学在其进行过程小耶在教育人,教育学生。这吧所说的教育是那种全面的、良好的教育,不仅仅是传授知识技能的"授业"教育。"授业教育"在近代变成人才选拔的考试教育、良好的教育有如所谓"全面教育""全地教育""和谐教育""培养完善而合现的人生的教育""国民素质教育",等等。在这样一些教育思想和实践中所期望产生的对学生的影响就是"教学的教育性"的基本涵义。一个国家和地区所进行的教育是否具有这一属性,是其是否…
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