学生的探究活动怎样才能做透、做细

探究行为是青少年学生的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但在传统的教育教学活动中，教师习惯于用最明确的结论直接告诉学生该怎么做，而很少站在学生的角度去回答他们提出的看似简单、荒谬，甚至有点愚蠢的问题，从而使学生越来越少地去问“为什么”，久而久之，学生的探究意识也就越来越淡化。那么，怎样在课堂上把学生的探究活动做透、做细呢?笔者想通过下面两个案例，谈谈自己的看法。