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| 同步激励:达致双重激励的有效途径 | |
| 引用本文： | 韩映雄.同步激励:达致双重激励的有效途径[J].江苏高教,1998(6). |
| 作者姓名： | 韩映雄 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 在高校教师培训管理过程中，激励理论、双因素理论、期望理论、公平差别阈理论等都在起一定程度的作用。只是它们并不完全适合现阶段我国高校实际状况。毕竟，每一种理论的产生和适用都有它深刻的社会背景和历史条件。一个不容置疑的事实是，教师的物质生活状况现在还很差... |
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