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| 基于“三化”的地理教学范式转换——以美国课堂教学设计为例 | |
| 引用本文： | 王雪骆,高远.基于“三化”的地理教学范式转换——以美国课堂教学设计为例[J].地理教育,2012(6):45-46. |
| 作者姓名： | 王雪骆 高远 |
| 作者单位： | 浙江师范大学地理与环境科学学院321004浙江工商职业技术学院旅游与烹饪学院310053 |
| 摘 要： | 一、前言当今世界正不断走向信息技术、产业经济与知识文化的全球化迅速发展的时代。为了回应这场大规模改革,提升课程质量,促进教育发展并推动社会进步,世界范围内的基础教育课程领域更加关注学校教育的外部政治经济和文化环境的变迁,将教育作为一种协调"发展"和"挑战"之间矛盾的手段来不断更新教育和课程的构建与设计。 |
| 关 键 词： | 地理教学 信息技术 全球化 当今世界 课堂教学设计 课程开发 地方发展 基础教育 产业经济 学生 |
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