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| 理性思考,诗意策划——例谈阅读教学设计的诗意手法(一) | |
| 引用本文： | 余映潮.理性思考,诗意策划——例谈阅读教学设计的诗意手法(一)[J].中国小学语文教学论坛,2004(2). |
| 作者姓名： | 余映潮 |
| 作者单位： | 湖北荆州市教研室 434100 |
| 摘 要： | 在研读教材方面,我的体会是8个字:表里求索,左右勾联。在教学设计方面,我的做法是8个字:化静为动,尺水兴波。为了达到“化静为动,尺水兴波”的教学境界,在设计一篇课文的阅读教学或一节阅读课的教学时,我们可争取做到这样8个字:理性思考,诗意策划。理性思考与诗意策划是教学设计中第一步要做的工作。就像写文章的“意在笔先”一样。所谓“理性思考”,指的是对“教学设计”本身所进行的比较严整细密的思考。理性思考比较深刻的课,从教学理念上看,能成功地组织起学生的语文实践活动;从教学过程来看,其步骤、层次科学而又严谨,生动而又自然;从… |
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