| 关于构建小康社会教育指标体系的思考 |
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| 引用本文： | 但昭彬,李炎芳.关于构建小康社会教育指标体系的思考[J].中国教育学刊,2003(11):9-11,21. |
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| 作者姓名： | 但昭彬 李炎芳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学 |
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| 摘 要： | 教育指标是衡量小康社会发展的一个不可或缺的重要指标。小康社会的教育指标要与教育现代化指标和国际标准相衔接，同时应具有阶段性、通用性和独特性。依据党的十六大提出的我国经济、社会“新三步走”的发展战略，小康社会的教育指标按2010年、2020年、2050年3个时限可分为初、中、高3级教育指标。从教育经费投入大小，可以体现国家对教育重视的程度；从毛入学率，可以呈现教育发展的水平；从人口素质，可以反映国家教育发展的实质；从教育信息化与国际化水平，可以凸现教育发展之趋势。
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| 关 键 词： | 小康社会 教育指标 教育经费 毛入学率 人口素质 信息化 国际化 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)11-0009-03 |
Reflections on the Construction of a System of Educational Indicators Responding to the Needs of a Well-off Society |
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