|
|||||
|
|
| 生活化背景下古诗词教学设计的关注点 | |
| 引用本文： | 董旭午.生活化背景下古诗词教学设计的关注点[J].基础教育课程,2014(19):61-64. |
| 作者姓名： | 董旭午 |
| 作者单位： | 江苏省母语课程教材研究所 |
| 摘 要： | 正先让学生读一遍,接下来把生字生词讲讲,把课文翻译一下,再接下来由教师引经据典、照本宣科地讲析一通;意象、意境、用词、写景、融情、寓理、表达艺术等等,几乎统统由教师直接讲析给学生;好一点的状况,则由教师先把一些结论或"成说"摆出来,然后牵着学生到诗词里去找"证据",还自以为这就是引导学生去探究和发现;遇到大纲或高考要求背诵该首古诗词,就逼着学生课后把它死记硬背下来。这就是当下古诗词教学的常态,理由是高考怎么考就怎么教。整个教学过程中几乎就见不到教师引领学生深入课文生活的 |
| 关 键 词： | 古诗词教学 表达艺术 诗人李白 语言思维 天姥山 课文教学 《蜀道难》 写作训练 剡中 兵车行 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |