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| 优质问题:“思维碰撞”课堂是否成功的支点 | |
| 引用本文： | 程和方.优质问题:“思维碰撞”课堂是否成功的支点[J].基础教育课程,2014(19):21-22. |
| 作者姓名： | 程和方 |
| 作者单位： | 山东省泰安市实验学校 |
| 摘 要： | 正在一定程度上讲,"思维碰撞"课堂属于"问题教学法"。问题质量的优劣,直接决定着教学的成功与否。问题设计作为教学互动的前提性准备,制约着实际的教学效果。因此,"思维碰撞"课堂要求教师特别关注"问题设计",为学生的学习提供"优质问题"。1.什么是优质问题?"优质问题"是指具有高挑战性(思维价值)、能引发学生认知冲突、能促进学生质疑对话、能贯穿新旧知识且可分解成问题串、具有明确目的性和方法支持度的问题。【案例】刘奎玲老师执教的《桃花源记》: |
| 关 键 词： | 思维碰撞 认知冲突 教学互动 《桃花源记》 教学效果 学习活动 前提性 阅读教学 记忆性 初中语文教学 |
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