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| “知音”折射出的醉心力量——武凤霞老师执教的《伯牙绝弦》课评 | |
| 引用本文： | 张淑英.“知音”折射出的醉心力量——武凤霞老师执教的《伯牙绝弦》课评[J].基础教育论坛,2014(12):47-50. |
| 作者姓名： | 张淑英 |
| 作者单位： | 山东省胶州市第二实验小学; |
| 摘 要： | 正伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:"善哉,峨峨兮若泰山!"志在流水,钟子期曰:"善哉,洋洋兮若江河!"伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。《伯牙绝弦》选自《列子·汤问》,是一个流传千古的寓言小故事。随着时代的发展,文本中蕴含的"知音"文化为故事本身平添了一些传奇的色彩,也使得不少老师愿意并深入探究将其转换成课堂的教学价值。翻阅《辞海》,对"知音"一词的解释为:相传春秋时伯牙善鼓琴,钟子期善听琴,能从伯牙的琴声听出 |
| 关 键 词： | 伯牙 钟子期 流传千古 教学价值 文章主旨 小学语文教师 朗读水平 拓展阅读 钱梦龙 引读 |
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