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| 指导学生摄取、储存、加工信息 | |
| 作者姓名： | 黄善明 |
| 作者单位： | 江苏海门市教育局教研室 |
| 摘 要： | 从信息论的观点来看，小学生学习数学的过程是一个信息的摄取、储存、提炼、加工和记录的过程，学生摄取、储存的信息越多，输出信息也就越易、越畅。输出信息的易与畅又能激发学生大量地摄取信息。因此，教师要注重学生数学学习中信息流程的指导，逐步提高他们输入、输出信息的能力。本文结合数学教学实践，谈如下几方面的做法。一、多渠道广泛摄取信息摄取信息的渠道有很多，但如果教师不认真指导，学生就会视而不见，听而不闻，任何信息也摄取不到，更谈不上储存和提取了。因此指导学生广泛摄取信息是学好数学的首要事情。１．观察摄取。… |
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