优化教学方法正确引导迁移 |
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引用本文: | 杨华丰.优化教学方法正确引导迁移[J].教育艺术,2006(7):22-23. |
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作者姓名: | 杨华丰 |
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作者单位: | 浙江苍南县灵溪镇第九中学 |
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摘 要: | 美术欣赏是美术实现其认识功能、教育功能和审美功能的重要环节。任何美术作品都是由内容和形式两个方面构成的完整统一体,内容是形式的精神内涵,形式是内容的物质外观。从美术创作的角度来说,它是先有内容(即精神内涵),而后通过形式(一定的物质外观)表现出来。而美术欣赏则从对作品的外部形式美的感受开始,由表及里地逐步体察到形象的深层意蕴。因此,美术欣赏课具有自身的特殊性,有别于一般的理论课、技能课。只有充分地认识和把握美术欣赏课的特点,采取恰当有效的教学方式,从“情”和“美”的角度切人,把着眼点放在对美术教学的“情感化”和“审美化”的构建上,才能达到美术欣赏课的教学目的。
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关 键 词: | 教学方法 美术欣赏课 优化 知识迁移 引导 美术作品 精神内涵 认识功能 审美教育 中学 |
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