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分类号
杂志ISSN号
语文课堂的“三大解放”
作者姓名:
江山
作者单位:
长沙县开慧乡葛佳学校
摘 要:
对小学语文教学来说,怎样堵住繁琐分析的路?我曾尝试着让学生把自己读懂的问题讲出来。每学习一篇新的课文,在扫清字词障碍的基础上,让学生默读全文,然后会提出这样一个问题:看看你能读懂哪些地方?读懂多少说多少。学生感到实在,睁大眼睛努力去发现。学生没有以往那种被逼“招供”的压力,而是个个跃跃欲试,保证了每个学习个体的充分参与,
关 键 词:
语文课堂
小学语文教学
学习个体
学生
课文
字词
默读
压力
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