|
|||||
|
|
| 论班级文化的解放 | |
| 引用本文： | 甘剑梅. 论班级文化的解放[J]. 教育探索, 2001, 0(11): 28-29 |
| 作者姓名： | 甘剑梅 |
| 作者单位： | 江苏省扬州大学师范学院 |
| 摘 要： | “教育即解放”这一命题宣告了学校文化建设只能以文化的解放作为自己的目标追求。班级文化是学校文化存在的根基，它的自立与解放，是学校文化迈向自由与独立的前提。当前，我国的班级文化仍处于知识权威与教育权力的束缚中，同时还处于与文化主体的分裂异化中。它的苍白与脆弱，使学校的教育理念和文化精神失去了自己的实践基础，也使学校的教育思想无法转化为真正的教育行为，学校文化的解放也就仅止步于空洞的口号与流于形式的教育改革。因而，探讨班级文化的解放既是为学校文化建设寻求生长的根基，也是为教育的解放寻求现实的途径。一… |
| 关 键 词： | 班级文化 学校文化 班级教育 |
A discussion on liberation of classes culture |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |