|
|||||
|
|
| 采动荷花牵动藕——语文教学中学生思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 王望兴.采动荷花牵动藕——语文教学中学生思维能力的培养[J].甘肃教育,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 王望兴 |
| 作者单位： | 靖远县回民小学 甘肃靖远730600 |
| 摘 要： | 如果说抓住关键的问题，引入一篇课文的教学是“牵一发而动全身”，那么，我觉得教完课文后，让学生海阔天空、无拘无束地提出与本课密切联系的问题，进行讨论和想像，通过玩味得出正确结论的做法，就是“采动荷花牵动藕”。下面结合具体教学，谈谈我的一些做法及体会。一、通过比较加深认识我在教学完《望着远方》和《大海的歌》后，学生提出了两个问题：①“他看到远处有高山，有树木，有人家。”这句话中间为什么不用顿号而用逗号？②“展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的海，从东方升起的朝阳。”同样这句话中间为什么不用顿号而用逗号？… |
| 关 键 词： | 语文教学 思维能力培养 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |