以实验为载体,构建全新的实验探究教学模式 |
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引用本文: | 于瑞永.以实验为载体,构建全新的实验探究教学模式[J].中国科教创新导刊,2010(27):41-41. |
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作者姓名: | 于瑞永 |
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作者单位: | 山东省昌邑市围子初中,山东昌邑,261307 |
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摘 要: | 物理学是一门以实验和观察为基础的自然科学,它研究问题常用的基本方法是观察和实验。传统的物理教学让学生形成了套公式、死记硬背的习惯,这也许会出好成绩,但无法使学生体会到物理学的美,学生对物理学的兴趣索然,学习只是为了应付考试。实验教学可以让学生通过观察、实验,进行分析归纳得出结论,从而对物理概念、原理进行深入的理解和掌握。生动有趣的实验教学,有的甚至使学生终生难忘。在实验教学中,要采用实验与思维同步并进的教学策略。以实验为载体展开过程,以问题为线索分析原理。实验观察为思维活动提供了丰富的素材,而理性思维又为实验观察把握了正确的方向,力求做到实验与思维有机结合,同步并进,使两者相得益彰。在教学中要充分运用"延迟判断"的教学策略,使学生对物理结论的判断,产生于经历必要的认知过程之后。
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关 键 词: | 实验 探究教学 |
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