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| 标签识字的实践 | |
| 引用本文： | 应秀芳.标签识字的实践[J].教学月刊(小学版),2005(6):14-15. |
| 作者姓名： | 应秀芳 |
| 作者单位： | 浙江省缙云县实验小学 321400 |
| 摘 要： | 识字教学是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》指出,要充分利用儿童熟悉的语言因素,创设丰富多彩的教学情境,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,扩大识字量。实践中,我尝试着把标签引入到识字教学中来,让小小标签连接“学校小课堂”与“生活大课堂”,促进“识”与“用”的结合,构建自主、开放、立体的识字教学体系。一、小小标签,张扬了学生自主识字的个性识字教学相对比较枯燥,为了激发学生的学习兴趣,我让每个学生制作一个简易“识字袋”(最简便的办法就是在一张长方形的硬纸板上依次整齐地钉上几排信封)。先引导学生归纳出常用… |
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