对“少”、“精”、“活”原则的认识 |
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引用本文: | 徐新荣.对“少”、“精”、“活”原则的认识[J].黑龙江教育,2006(11). |
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作者姓名: | 徐新荣 |
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作者单位: | 新疆维吾尔族自治区石河子148团1中 |
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摘 要: | 对“少”、“精”、“活”原则的认识一“、多”与“少”目前中学数学教学仍然存在着“两多”,一是课堂讲得多,二是课后练习多。教师想让学生多学一点知识的心情是可以理解的,但学生在校学习的时间毕竟是有限的,而知识是无限的。如果教师把知识讲得过细过繁,一节课下来,学生来不及思考和消化,势必造成所学甚多而所得甚微的结果。要使少转化为多,应做到适时点拨。要落实“少”,教师的活动就要相应的减少,让学生通过自己的思考和练习,通过自己主动积极的探索,能动地掌握知识,并使知识转化为智慧和能力。二“、粗”与“精”“粗”指的是粗枝大…
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