场景思维:大学语文戏剧单元协同思政的具身范式 |
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引用本文: | 蔡正栋.场景思维:大学语文戏剧单元协同思政的具身范式[J].教育评论,2024(1):134-143. |
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作者姓名: | 蔡正栋 |
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摘 要: | 大学语文课程的戏剧教学模块,是文学、音乐、美术、舞蹈、表演跨学科协同思政的有效载体。戏剧教学的关键是戏剧审美,能够帮助拓宽审美视野、宣扬社会教化和提升文化品位。大学语文戏剧单元教学存在忽略说唱表演、缺少场景沉浸、难以整合跨学科资源等现象,需要教师改变教学理念,科学运用情境教学理论、沉浸学习理论和分布式认知理论,正确认识戏剧的本质,用场景思维设计教学,通过场景驱动沉浸体验、链接认知元素、濡化思政情意,实施场景解读带动剧本深度阅读、场景思维引领戏剧情境沉浸、具身理论指导戏剧场景设计等协同思政策略。
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关 键 词: | 戏剧教学 协同思政 场景思维 沉浸体验 具身教育 |
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