用事实勾出问题，用问题串起课堂——以“动物细胞融合与单克隆抗体”教学为例

通过一些科学事实的呈现进而设计问题,引发学生科学思维和科学探究,是新课标背景下生物课堂教学的一个重要特征。以"动物细胞融合与单克隆抗体"一节教学为例,阐述了基于系列事实和问题链的课堂教学设计。