生物学新教师如何实现专业发展——基于扎根理论的研究

研究对10位中学生物学高级教师进行半结构式访谈,依据扎根理论的基本原则,利用NVivo12质性分析工具辅助进行三级编码,归纳总结中学生物学高级教师眼中的生物学新教师专业发展路径。结果显示:生物学新教师可从树立发展意识、注重教师学习、追求精心备课、潜心课堂教学和开展教学研究等路径,提升专业素养,实现专业发展。