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开放课程教学若干关系解构的辩证思考北大核心CSSCI
作者姓名:郑曙光
作者单位:1.宁波大学法学院315211;
基金项目:浙江省高等教育教学改革研究项目"视频公开课与资源共享课教改研究"(JG2013042)的研究成果
摘    要:开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。

关 键 词:开放课程  碎片化学习  整体式学习  探究式教学
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