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| 理解与对话:促进教师专业成长的“金钥匙”——校本教研案例及反思 | |
| 引用本文： | 余颖.理解与对话:促进教师专业成长的“金钥匙”——校本教研案例及反思[J].江苏教育,2006(3). |
| 作者姓名： | 余颖 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 近日在学校例行的“推门听课日”中,笔者听了一位教师执教的有关“立体图形的体积”的复习课。上课伊始,教师让学生在小组内交流各自前一天梳理的关于本节课的复习内容,大约2分钟后,教师请一位学生到黑板前展示,再结合这名学生对知识点的梳理框架, 以一问一答的形式又一次带领全班同学逐条回顾了本单元的各个知识点,还特别提示了需注意的事项,且作了相应的板书。当以上过程结束时,一节课的时间已过 |
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