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| 跳出"三轮"复习的圈套 | |
| 引用本文： | 胡化田.跳出"三轮"复习的圈套[J].教学与管理,2005(9):76-77. |
| 作者姓名： | 胡化田 |
| 作者单位： | 李巍峰（陕西宝鸡文理学院）;樊晓仑（陕西宝鸡文理学院） |
| 摘 要： | 目前高三复习，多数学校是按高考能力要求，把复习的过程分为三个阶段：第一阶段是对学科主干知识进行复习和整理，使之系统和深化，把握学科主干知识的内在联系；第二阶段进行学科内知识的综合，运用学科内的不同主干知识去分析和解决问题；第三阶段，“模拟训练”阶段。目标十分明确，直逼高考，但操作上是提前结束新课，学生叫苦，教师喊累。基础教育课程改革纲要中指出：新课程背景下的教师在课堂中应与学生积极互动、引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要， |
| 关 键 词： | 高三复习 基础教育课程改革 学生质疑 主干知识 圈套 教师指导 学习需要 能力要求 第二阶段 |
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