|
|||||
|
|
| 对问题驱动法优化课堂教学的思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省锡东高级中学 |
| 摘 要： | <正>"教无定法"表明多样化教学模式存在的合理性,如魏书生"六步教学法"中灵魂之一是科学,所谓科学就是教给学生学习的方法,让课堂有生命力;洋思中学的课堂教学模式是以学生为主体学习的活动,每一个环节都是学生在思考,有困难时才需要教师的引导和指导.模式虽不尽相同,但追求目标是一致的,即培养学生的终身学习能力.此能力培养的要求之一为需要学生能积极思考,而有效的思考离不开有效的问题.通过有效问题来驱动学生的思考,以学生为主、教师为辅、合力 |