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| “对分课堂”教学模式对初中数学学科素养的促进作用 | |
| 引用本文： | 王卫娟.“对分课堂”教学模式对初中数学学科素养的促进作用[J].数理天地(初中版),2023(23):53-55. |
| 作者姓名： | 王卫娟 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州湾三余初级中学 |
| 基金项目： | 2021年度南通市教育科学“十四五”规划课题,课题名称:对分课堂教学模式在初中数学教学中的实践研究,编号:XC2021044； |
| 摘 要： | 本文旨在探讨“对分课堂”教学模式对数学学科素养的影响和实施策略.“对分课堂”教学模式有助于提高数学思维能力,通过鼓励主动学习和独立思考,以及培养问题解决能力,学生能更好地理解数学概念和方法,并且提升了数学沟通和表达能力.通过合作学习促进有效交流,以及利用技术工具支持数学表达,学生可以更清晰地表达数学思想,对分课堂教学模式在数学学科素养的提升中具有重要作用,而其实施策略和案例研究为教育者提供了有益的指导和启发.这一教学模式有望在数学教育中推动学生的全面发展. |
| 关 键 词： | 数学学科素养 “对分课堂”教学 初中数学 |