基于学生自主探究的数学教学:题材选择与活动设计——以“二次根式加减法”为例 |
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作者单位: | ;1.北京教育学院数学与科学学院;2.北京市第十三中学分校;3.天津市蓟州区别山镇初级中学 |
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摘 要: | 自主探究是学生获得知识的一种方式,而教师是否选择这一方式教学,取决于教师对驱动该知识产生的问题的解决思路与方法是否在学生的最近发展区的判断。以二次根式加减法教学为例,教师在基于学生自主探究的教学活动设计中,需要在提出问题、解决问题、反思与评价等主要环节尽可能提高学生的自主探究程度;需要结合具体问题分析并了解学生的自主探究能力,尊重学生的认知过程,并善于选择突破学生学习难点的方式。
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关 键 词: | 数学教学 自主探究 驱动性问题 最近发展区 二次根式 运算法则 |
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