阅读教学中的“三维高度”

文本自身达到的高度，教师对文本的理解高度，学生力所能及的高度，构成了阅读教学中的“三维高度”。阅读教学的最佳状态就是“三维高度”相融合，即学生在教师的引导下，对文本的理解抵达文本自身的高度，甚至超越文本，使学生原来的认知层次有了明显的提升。“三维高度”的有效融合，是高效阅读教学的保证和实现。