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| 运用化学史实 引导学生探究——“认识原子”教学设计案例分析 | |
| 引用本文： | 刘素雁.运用化学史实 引导学生探究——“认识原子”教学设计案例分析[J].山东教育,2007(14). |
| 作者姓名： | 刘素雁 |
| 作者单位： | 潍坊十中 |
| 摘 要： | “认识原子”(山东教育出版社初中化学新教材第二单元第三节)一节课属抽象理论知识教学,且涉及的领域又是微观世界,这无疑对学生的认识有着不小的障碍。为了使抽象的理论形象化、简单化,针对初三学生的认知水平,将科学家的原始实验(汤姆生的低压气体导电实验、卢瑟福的α-粒子散射实验)进行删 |
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