拧麻花还是捏面塑?——谈对《最后的常春藤叶》的解读 |
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引用本文: | 陈友宝.拧麻花还是捏面塑?——谈对《最后的常春藤叶》的解读[J].学语文,2015(2):33-35. |
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作者姓名: | 陈友宝 |
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作者单位: | 江苏省江阴市第一中学 |
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摘 要: | 课堂教学应尊重学生这一阅读主体,寻找学生的视角,以生成思维对待学生的发现,着眼于发展学生的语言能力,回归语文的阅读教学本位。在发展学生的思维能力和语言能力的同时,阅读教学需要激发学生的想象力和创造潜能。
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关 键 词: | 学生视角 语言能力 思维能力 想象力 |
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