“工学结合”模式下的高职学生学习质量“多元化”评价方法初探 |
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作者姓名: | 陆垠杼 |
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作者单位: | 苏州工业职业技术学院,江苏苏州,215104 |
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摘 要: | 工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果,是培养高素质技能型专门人才的有效途径。现行的高职院校学生学习质量评价方法较单一,重结果、轻过程,重知识、轻能力。本文对学生学习质量评价方法进行了探究,提出了初步的想法,旨在研究出一套切实可行的多元化学习质量评价模式,以全面提高高职教育的教学质量和学生综合素质,最终实现高职教育人才培养目标。
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关 键 词: | 工学结合 高职学生 学习质量 多元化评价 |
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