化学实验教学“形”与“神”的再思考

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。实验探究是化学新课程改革的基本理念和新教材的突出特点。通过调查发现，新课程实施以来，学生的实验能力不仅没有得到加强，反而被严重地削弱。理想与现实的巨大反差，既不是课改的错，也不是教材的错，而是课程的实施者——教师对实验教学“形”与“神”出现误解的结果。